O vášni bez literární esejistiky, zato více odborně
Chcete-li se zabývat Vášní a jejím potencováním úspěchu do hloubky, orientujte se na tato jména: Robert Vallerand, Angela Duckworth, Caroil Dweck, Suzanne Hidi a K Ann Renninger. Tito psychologové a vědečtí výzkumníci se v zásadě ve zkoumání vášně shodují v několika principech.
a) Samotná vášeň je pro úspěch důležitá, ale zároveň jí hned od začátku nemusí být mnoho. Vášeň roste spolu s nabýváním kompetentnosti.
b) Proto rada: “Následuj svoji vášeň.“ V rodičovském a life stylovém podání: “Dělej, co tě baví“, nemusí být ta správná rada. Spíše: „Buduj svoje mistrovství, vášeň se dostaví“.
c) Nicméně pokud v sobě lidi nemají tu „počáteční jiskru“ – odborníci říkají zájem (interest) – bohužel, nic moc nedokážeme. A to i kdybyste zaměstnance platili zlatem a stimulovali je benefity od rána do večera.
U všech úspěšných lidí lze najít krom vytrvalosti, talentu a jiných „disciplín“ i určitou formu posedlosti, fascinace, zaujetí pro věc. Tito lidé v rozhovorech a na konferencích nemluví o cílech, ale o vášni, o tom, že je to, co dělají, prostě vtáhlo. Lze takové lidi poznat? Například u přijímacích pohovorů. Lze tuto disposici rozeznat i u dětí? Ano, soustřeďte se na tyto jevy:
1. Schopnost propadnout nějakému tématu
Signály:
- Mluví o tom i bez vyzvání.
- Vrací se k tématu opakovaně.
- Sbírá info i nad rámec nutného.
2. Dobrovolné úsilí
Signály:
- Nepracuje na tom jen, když musí.
- Sám zkouší a zkouší.
- Experimentuje.
- Neopouští to s koncem hodiny, pracovní doby apod.
3. Vysoká míra zvědavosti
Signály:
- Zajímají ho podrobnosti.
- Zajímají ho mechanismy.
- Zajímají ho souvislosti
- Zajímá ho Jak i Proč.
- Ptá se.
4. Ochota vydržet frustraci a neúspěch
Signály:
- Vášeň se pozná více dle neúspěchu než úspěchu.
- Vrací se k problému, který nemá vyřešen.
- Když to nejde takhle, půjde to jinak. Zkouší, i když nemá okamžité úspěchy.
Pro rodiče
Jako rodič bych vedle známek a školního výkonu nebo hledání konkrétní vášně spíše sledoval „schopnost být vášnivý“. Konkrétně:
- Co dítě dělá, když ho nikdo neřídí?
- O čem mluví opakovaně?
- U čeho ztrácí pojem o čase?
- Do čeho je ochotné dát svoji energii dobrovolně, ne že ho někdo nutí?
Pokud jste si teď 4x odpověděli mobilní telefon nebo tablet, upřímně lituji vaše děti i Vás. Na hezký, zajímavý a úspěšný život jste jim zatím nezaložili.
Pro HR a manažery
Jako HR či manažer bych se u výběrového řízení zase zaměřil na:
- Má něco o čem mluví jinak? (O čem byste dokázal mluvit 30 minut bez přípravy?)
- Má za sebou nějaké dobrovolné úsilí? (Dělá nebo dělal něco, za co nedostal zaplaceno, nebylo to povinné? )
- Umí popsat svůj vývoj (V čem jste dnes lepší než před 5 lety?)
- Má nějakou „osobní teorii světa“? (Vášniví lidé si vytvářejí vlastní modely fungování Nemusí mít pravdu, důležité je, že o věcech přemýšlí do hloubky.)
- Co dělá, když narazí na problém? (Popište problém, který vás opravdu dlouho trápil?)
Stručně – tři zásadní otázky do výběrového řízení:
- Co jste se v posledních dvou letech naučil čistě proto, že jste chtěl?
- Na jakém problému jste pracoval déle, než po vás kdokoliv požadoval?
- Které téma vás dlouhodobě fascinuje a proč?
Pokud přijdou uchazeči s dobrými odpověďmi, berte okamžitě a nezajímejte se, jestli dotyčnou práci umí. Je celek dobrá pravděpodobnost, že se to naučí. Jasně, že jsou pozice, u kterých je vysoká odborná kvalifikace podmínkou nutnou. Pokud se tam ovšem časem setkáte s těmi dětmi, jejichž rodiče dnes 4x odpověděli mobil a tablet.
O vášni jsem se také více rozepsal v článku Letní žár.
